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2020年吉林公務員考試申論熱點:教育不均衡之原因

2019-08-15 16:16:22 公務員考試網 http://www.habitainer.net/ 文章來源:華圖教育

事件背景:

計劃經濟體制下,城市與農村之間在戶籍、收入分配水平、勞動力市場、社會保障體系等諸多方面,形成了明顯的隔斷。雖然改革開放以來,這種隔斷被逐步打破,但在經濟發展水平、居民人均收入等方面的差異依然很明顯。所以,本文從專任教師學歷構成、專任教師專業技術職務構成、每萬名學生擁有教學用電腦臺數和多媒體教室間數等指標,來分析教育資源在城鄉間的分配狀況。

2016年我國有小學在校生9,913萬人,城區、鎮區、鄉村小學的在校生占比分別為33.0%、37.9%和29.2%;有初中在校生4,329萬人,城區、鎮區、鄉村的初中在校生占比分別為34.4%、50.2%和15.4%,與小學階段相比,初中階段鄉村學校在校生的比例明顯降低,而鎮區初中在校生的比例有相應的增加。同年,高中在校生有2,367萬人,其中鄉村高中的在校生占比進一步下降到了3.2%,而城區高中的在校生占比提高到了47.0%。也就是說,到了高中階段,大約有一半學生在城區的高中就讀,一半學生在鎮區的高中就讀。我們考慮造成這種現象的原因主要有兩個。第一是按照我國分級辦學的體系,一般都是縣鎮一級辦高中,所以本身鄉村的高中就很少,所以農村的初中畢業生要升入普通高中的話,都入讀了鎮區或城區的高中。第二個原因就是高中升學率還是城區和鎮區要高于鄉村。

生師比(在校生數/專任教師數)一直是衡量教育資源投入的重要指標。下表表示的是城區、鎮區、鄉村的中小學生師比的差異。可見,在普通高中階段,城區、鎮區、鄉村學校的生師比分別為13.0、14.3和13.7;在初中階段,城區、鎮區、鄉村學校的生師比分別為12.8、12.6和11.0,城鄉間差異都不是很明顯。但是在小學階段,城區、鎮區、鄉村學校的生師比分別為18.8、18.1和14.6,城鎮學校的生師比明顯高于鄉村學校。這也許是由于鄉村小村一般規模都比較小,致使教師資源不能達到高效率的配置。也許是由于鄉村小學的教師中專任教師的比例比較低。

考點預測

1.概括題:請根據資料內容,概括造成教育不均衡的主要原因?

【參考答案】

1.國家戶籍政策和發展中心導致形成了城鄉二元結構;

2.我國西高東低,南富北貧,這在一定程度上造成了不均衡;

3.國家的教育發展方針有重點、有規劃,造成了不均衡;

4.城鄉文化、經濟本身具有的差異性導致發展不均衡。

2.分析題:請根據資料內容,分析教育均衡的表現?

【參考答案】

1.城鄉教育資源的不均衡,城市投入多,鄉村投入少;

2.城際之間、城鄉之間的發展投入不足,發展不均衡;

3.師資隊伍分布合理,強者恒強,弱者恒弱;

4.在一定程度上造成了部分空心學校存在。

3.對策題:請概括改變教育不均衡發展的措施?

【參考答案】

1.積極實施西部和貧困地區的傾向政策,鼓勵財政、稅收政策傾斜,促進發展

2.積極實施西部振興戰略,鼓勵大學生支援計劃和發展規劃,促進西部教育資源豐富;

3.取消教育發展的壁壘,促進教育發展的公平;

4.加大經濟發展,有效促進農民增收,農村致富,實現經濟水平提高。

4.請根據資料內容,以大學的名義寫一份鼓勵學生報名西部支援的通知書。

【參考答案】

關于2019年度大學生志愿服務西部計劃招募工作的通知

全校各院系學生:

2019年度大學生志愿服務西部計劃招募工作已全面展開。為廣泛動員我校應屆畢業生積極支援西部,現將相關內容告知如下:

一、服務地區

新疆、西藏、云南、重慶、貴州、四川。

二、注意事項

(一)流程:網上報名-院系審核-市級考核-體檢-入圍-報道;

(二)培訓:將采用集中培訓和上崗實習方式;

(三)津貼待遇:中央財政按照西部地區每人每年2.5萬元、中部地區每人每年1.8萬元的標準給予補助。各級人民政府將根據實際財政情況給予合理的住宿、交通補貼;

(四)服務年限:西部計劃志愿者服務期為1-3年,服務協議一年一簽。學生可以根據個人情況,提前三個月提出續約要求;

(五)戶籍去向:戶籍暫保存在學校,續約到期學校根據個人意愿進行合理的安排和去留。

(六)未盡事宜,請咨詢項目負責人:劉老師、電話0317-12345678

院學生處

2019年7月29日

范文評析

4.請圍繞食品安全主題展開思考,寫一篇文章,主題清晰,思路明確。

教育均衡發展,體現社會公平

百年大計,教育為本。教育身系一個家庭、一個社會、一個國家的未來,是維系民族精神命脈傳承最根本的所在。教育在當下成為社會層次轉變、家庭境遇實現變身的根本所在。同樣作為一個國家來說,更是能否雄立民族之林的關鍵所在。所以重視教育,發展教育,解決教育中存在的種種問題,才是關鍵。

當我們行進在教育改革的大潮中時候,我們不難發現目前存在的問題很多,區域、城鄉之間教育經費投入不均衡、教育資源分配不合理、教育成本高等問題叢生,招生政策的不合理甚至導致了腐敗現象的滋生。面對問題不回避,看到問題必須解決,只有這樣才能在實現群眾幸福、人民滿意的道路上行穩致遠,有效積極。

實現教育公平,首先改變政策。因歷史和發展的必然要求,過往我們在西部、山區、貧困地區中的投入較少,歷史欠賬較多,導致這些地區的基礎設施,師資力量,教輔投入明顯弱于東部沿海地區。這些問題我們必須解決,這些欠賬我們必須彌補,給西部孩子成長一個交代,一個公平的環境。首先,政策傾斜,我們應該加大西部的教育專項資金的投入,真正的將資金用到最該用到的地方,提升基礎鞏固本基,真真的實現發展必須;其次就是資金傾斜,資金注入多少事關發展的快慢,尤其是西部弱勢地區更是如此,所以真真的將真金白銀劃撥入西部,做到資金有效利用是關鍵;最后是人才傾斜,大力實施西部人才計劃,西部志愿者支援計劃,將人才配齊,將人才輸送到位,實現發展有保證,有必須。

實現教育公平,其次改變觀念。觀念一變,世界大不一樣。過去計劃經濟、小農經濟泛濫,導致不重視教育,不發展教育,不投入教育,不關注教育等現象時有發生,導致教育自身動能不足,基礎較弱。所以,我們應該從觀念入手,有效扭轉,徹底改變,才能實現真正的發展。首先是官員的觀念,官員應該專注教育,專注未來,不能為了政績工程,放棄教育投入,必須在每年的教育專項資金中安排不少于財政收入的30%作為發展基金;其次是家長的觀念,家長的觀念絕不能停滯在當下,不能有上學無用、上學浪費、重男輕女等問題,必須給孩子創造最好的環境,最優的環境,鼓勵孩子上學,促進孩子上好學,這樣才有好的未來;最后是學生的觀念,學生上學是本分,上好學是學生的義務,所以學生把學業做好,把成績考好,給自己、老師、家長一個最真實務實的交代;最后是老師的觀念,教書育人、使得典范這是基礎,老師必須上課講好,下課管好,給孩子一個負責任的未來和發展機遇。

習近平總書記曾說,教育興則國家興,教育強則國家強。只有實現教育的均衡發展,實現教育的公平發展,才能真正實現國家的富強、民族的希望和未來的高昂。我相信終有一天,九州學子,必將同享教育公平之光!

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